فرمت فایل: ورد- Word  

مرجع فایل - قابل ویرایش ) 

تعداد صفحه : 8
بررسيتأثيرروشتدريسرياضيدرپيشرفتتحصيليدانشآموزاندختردبيرستانهايدولتيدرشهرستان ايذه رياضياتكليددروازهعلوماست.غفلتازرياضياتبههمهدانشهالطمهميزند «راجربيكن» چكيده پيشرفتتحصيلييكيازمتغيرهاياصليآموزشوپرورشاست. وميتوانازآنبهعنوانشاخصعمدهسنجشكيفيتآموزشوپرورشيادكرد. معمولاًپيشرفتتحصيليبراساسنتايجآزمونهاينهاييواستانداردموردسنجشقرارميگيرد. كهسنجيدنپيشرفتتحصيليدردرسرياضينيزازاينقاعدهمستثنينميباشد. وازآنجاكهآموزشرياضيدرزمينهسازيبراييادگيريتماميعلومودرنهايتزندگيبهتر،نقشحساسوقابلتوجهيايفاميكند،متأسفانهبراساسيافتههايموجود،عدمپيشرفتتحصيليدردرسرياضيبهوضوحروشنگرديدهاست. نظامآموزشي،بامطالعهعواملمؤثردرپيشرفتتحصيليوشناساييابعادمختلفآناقداماتموردنيازرابهمنظوربهبودوضعيتتحصيليدانشآموزانورفعكاستيهايموجودبهعملمي‌آورددراينپژوهشتلاششد،تابهيكيازمؤلفههايعمده،تأثيرگذاربرپيشرفتتحصيلي،يعنيروشتدريسرياضي،پرداختهشود. اينعاملتوسطشاخصهايزيرموردبررسيقرارگرفتند: ويژگيهايعموميتدريسوشيوه‌هايتدريستمرينوتكرار،سخنراني،پرسشوپاسخومباحثهاي. پرسشنامهاستفادهشدهدردوسطحآمارتوصيفيواستنباطيبااستفادهازآزمونtدونمونهايوآزمونمن- ويتني،بااستفادهازنرمافزارspssموردتجزيهوتحليلقرارگرفت. ونتايجحاصلازپژوهشنشاندادكهشيوهتدريسمعلمانرياضيدرپيشرفتتحصيليدانشآموزانمؤثراست. همچنينتأثيرشيوهتدريستمرينوتكراروپرسشوپاسخدرپيشرفتتحصيليدانشآموزاندردرسرياضيموردتأييدقرارگرفت،وليويژگيهايعموميتدريس،روشسخنرانيومباحثهايدرپيشرفتتحصيلتأثيرنداشت. واژگانكليدي: پيشرفتتحصيلي،روشتدريسرياضي،ويژگيهايعموميتدريس،روشتدريسسخنراني،روشتدريستكراروتمرين،روشتدريسپرسشوپاسخوروشتدريسمباحثهاي. مقدمه: ازبررسيتعاريفمتعددبهتدريسميتواننتيجهگرفتكهتدريسفعاليتياستباسهويژگي: 1- تدريسبايدهدفداشتهباشد 2- تدريسبايدمتناسبباهدفومقصودباشد 3- مفاهيمبهطريقيارائهشودكهمطابقفهموتواناييشاگردانباشد. (فتحي، 1372،ص 11) صاحبنظرانمعمولاًروشهايتدريسرابهسهدستهتقسيمميكنند: 1- روشهايسنتيياتاريخيشاملروشسقراطيوروشمكتبي 2- روشهايمتداولتدريسكهبيشتردرقالبوچارچوبالگويپيشسازماندهندهميگنجندوشاملروشحفظتكرار،روشسخنراني،روشپرسشوپاسخ،روشنمايشي،ايفاينقش،گردشعلمي،بحثگروهيوآزمايشيميباشد. 3- روشهايجديدآموزشيكهمعمولاًباالگويحلمسئلهسنخيتبيشتريدارندودردوقسمتروشهايآموزشهايانفراديوروشواحدهامطرحشدهاست. (شعباني، 1372). معلمپسازآنكهباروشهايمختلفتدريسآشناشد،درعملبايدباتشخيصموقعيت،روشهاوفنونمناسبراانتخابكند. بعنوانمثالاگرمعلميدرتدريسخودازروشسخنرانياستفادهكند،درصورتلزومميتواندبادانش‌آموزانبحثكند،ازآنهاسئوالنمايد،بهآنهاتمريندهد،برايشانآزمايشكند،نمونهويامدليرابهآنهانشاندهدو ... بدينترتيببهتراستكهمعلماندرامرتدريسازروشتلفيقياستفادهنمايندودرپژوهشحاضر،ازميانروشهايمتنوعتدريس،چهارنوعروشتدريسپرسشوپاسخ،سخنراني،تمرينوتكرارومباحثهايدرنظرگرفتهشد. وتأثيردرپيشرفتتحصيليموردبررسيقرارگرفت. برايآنكهمعلمدرامرتدريسموفقشودبايدازيكسريويژگيهايعموميتدريسبرخوردارباشد. كاظمي (1378) طيتحقيقيبيانميكندكهعلاقهمعلمبهشغلخوديكيازويژگيهاينمونهدرتدريساست . وطيمطالعاتانجامشدهتوسطپژوهشگرانيچوناللهياري (1380) وكرامتي (1370)،عارفي (1369)،كلامي (1375) وشناييوعلاقبندوپاشاشريفيوهومن (1374)،علاقهوتسلطمعلمبهتدريسرادرپيشرفتتحصيليمؤثرشناخته‌اند. ازجملهاقداماتديگريكهيكمعلمپرتلاشبرايرسيدنبهپيشرفترياضيبداننيازمنداست،بالابردنسطحتوقعوانتظاراتدانشآموزانووالدينآنهاست. انتظاراتيكهمعلمازتواناييهايكودكدارددرچگونگيپيشرفتاودرمدرسهتأثيرميگذاردودرعينحالدرانگيزشدانشآموزان،انتظارموفقيتوعزتنفسآنهانيزاثرميگذارد. (ماسنوديگران،ترجمهياسايي، 1370،ص488). يافتههايسومينمطالعهرياضياتوعلومدرايران،نشانازرابطهمثبتسوابقحرفهايمعلمانباپيشرفتتحصيليدانشآموزاندارد. (ماشيني، 1370 وكيامنش 1376) ومطالعهيافتههايآندرسن (1988) معلمانباسابقه،گرايشبيشترينسبتبهپرورشمهارتهايآموزشيوكلاسداريازخودنشانمي‌دهد. (بهنقلازميرزارضايي، 1379). طرحسئوالاتبرانگيزندهوتشويقشاگردانبهادامهپرسشوكنجكاويويژگيديگرمعلمميباشدكهبنابهنظريهسازنده‌گرايي،معلمسازنده‌گرادركلاسرياضيميبايستباطرحپرسشهايمتنوعوجهتدار،شاگردانرابهتفكرويادگيريمعنيدارترغيبكند. امكاناتآموزشمتناسبنيزازابزاربسيارمهميبهشمارميآيدكهتماميمعلمانبرايتحققاهدافآموزشيخودبداننيازمندند. پروفسورگيلالدرازاسترالياورئيسگروهبينالملليروانشناسيآموزشرياضيبيانميكندكهنبايدزمانرابهعقببرگرداندبايدبهمعلمانكمككنيم،تادراستفادهازتكنولوژيتوانمندشوند. (گويا، 1380،ص17) براساستحقيقاتبدستآمده،عوامليچونعلاقهوتسلطمعلمبهتدريس،استفادهازشيوههايمختلفتدريس،مهارتهايحرفه‌اي،استفادهازوسايلكمكآموزشي،تشوقبهسئوالوكنجكاويراميتوانبهعنوانويژگيهايمهمتدريسدرنظرگرفت. باتوجهبهاينكهدانشآموزاندرقرن 21 زندگيوكارخواهندكرد،قرنيكهسيطرهكامپيوترورسانه‌هايگروهيعالمگيرواقتصادجهانيخواهدبود،لذابراياينمشاغلافرادبايدايدههايتازهراجذب،طرحهاينورادركومسائلغيرسنتيراحلكنند. رياضياتكليدمناسبيبرايآمادگيجهتاينشغلهاست. (ليناستور،ترجمهميرزاجليلي، 1368) وازطرفيبيتوجهيبهپيشرفترياضيودرنتيجهافتتحصيليدردانشآموزانبهخصوصدردرسرياضي،نابسامانيهايروحيوروانيدانشآموزانودرنهايتنابسامانيهاياجتماعيراپديدميآورد. (خير، 1365) وهمچنينباشناختعواملمؤثردرپيشرفتتحصيلي،ازامكاناتوتجهيزاتدرجهتپرورشنيرويانساني،استفادهبهينهبهعملميآيدوباكمترينزياناقتصادي- اجتماعي،نيرويموردنيازجامعهپرورشمييابد. (عظيمي، 1374) هدفپژوهش: هدفكلياينپژوهش،تعيينتأثيرروشتدريسدرپيشرفتتحصيليدانشآموزاندردرسرياضياستتاباتشخيصويژگيهايلازمبرايتدريسوروشهايبهترتدريس،برخيراهبردهاينظريوتجربيراباتوجهبهپيشفرضهايتجربيونظريارائهكرد. فرضيهاصلي: روشتدريسمعلمرياضيدرپيشرفتتحصيليدانشآموزاندردرسرياضيمؤثراست. فرضيههايفرعي: 1- ويژگيهايعموميتدريسدرپيشرفتتحصيليدانشآموزاندردرسرياضيتأثيردارد

قسمتی از محتوی متن پروژه میباشد که به صورت نمونه ، بعد از پرداخت آنلاین در فروشگاه فایل آنی فایل را دانلود نمایید .

  

 « پرداخت آنلاین و دانلود در قسمت پایین »